【全國兩會(huì)地方談】今天的教育“窮”在哪？ - 中教未來(lái)

 今年全國兩會(huì)上(shàng)，教育、扶貧再一次成為(wèi)備受關注的熱議話(huà)題。根據中國青年報的調查數(shù)據顯示，在百餘位受訪代表委員之中，教育（64.5%）、扶貧脫貧（53.3%）、環保（53.3%）是最受關注的三大(dà)領域。

 “再窮不能窮教育。”近些(xiē)年來(lái)，國家(jiā)加大(dà)教育方面的投入，實施了一系列教育重大(dà)工程項目，改善了農村義務教育學校(xiào)辦學條件。比如2013年12月，國家(jiā)啓動全面改善貧困地區(qū)義務教育薄弱學校(xiào)基本辦學條件工作(zuò)。自2012年起，全國财政性教育經費占GDP比重已連續5年超過4%。國家(jiā)教育事業發展“十三五”規劃确定：推進教育公平。推動義務教育東中西部均衡發展，尤其要提高(gāo)義務教育鞏固率。增加中西部、貧困地區(qū)、革命老區(qū)、民族和(hé)邊疆地區(qū)教育投入。繼續提高(gāo)重點高(gāo)校(xiào)招收貧困地區(qū)學生(shēng)比例。照理(lǐ)教育已不再“窮”了。

 “再苦不能苦孩子。”雖然國家(jiā)一直在不斷加大(dà)教育投入，但(dàn)在減輕孩子們的“苦”方面，我們卻還(hái)顯得(de)步履蹒跚。教育系統的“教風”沒有(yǒu)随着我們教育的“富”而“富”起來(lái)，應試教育的大(dà)棒仍在揮舞。《詩詞大(dà)會(huì)》上(shàng)16歲的中學生(shēng)武亦姝擊敗衆多(duō)好手奪冠，引發媒體應試教育討(tǎo)論，而今年的兩會(huì)上(shàng)，課外輔導班火(huǒ)爆，成為(wèi)兩會(huì)代表委員們關注熱議的現象之一。除了課外輔導，小(xiǎo)學一年級學生(shēng)沉甸甸的書(shū)包也說明(míng)了“肩負令”形同虛設。“抓好三個(gè)畢業班”成為(wèi)教育管理(lǐ)者的典型經驗。小(xiǎo)學六年級、初三、高(gāo)三考好了，一好遮百醜，無論是榮譽，還(hái)是争取财政資金也以此為(wèi)标準，似乎基礎教育全社會(huì)都在為(wèi)這三個(gè)班服務。

 在這樣的背景下，素質教育靠邊站(zhàn)，重點學校(xiào)、明(míng)星學校(xiào)應運而生(shēng)，它們不斷擠占教育資源，像雪球一樣越滾越大(dà)，絕大(dà)多(duō)數(shù)學校(xiào)演變成了“陪太子讀書(shū)”，被邊緣化了，教育就這樣失衡了。于是教育公平被打破，貧困代際傳遞出現。

   “窮人(rén)家(jiā)的孩子早當家(jiā)。”考不上(shàng)好初中，就考不上(shàng)好的高(gāo)中，不能上(shàng)好高(gāo)中就意味着難考好的大(dà)學，讀一般大(dà)學找工作(zuò)都成問題，白白浪費了幾年光陰，不如打工，既節約了學費，又可(kě)以早點掙錢(qián)。于是，貧困地區(qū)很(hěn)多(duō)孩子初中未畢業便走向了社會(huì)。

 全面二孩時(shí)代已經到來(lái)，實施均衡教育迫在眉睫。再過幾年，随着二孩讀書(shū)潮的來(lái)臨，教育資源将面臨嚴峻挑戰，如果不能盡快推進教育公平，那(nà)麽“輸在起跑線”的“窮孩子”還(hái)在胎中就冥冥注定了。

稿源：荊楚網
作(zuò)者：李長安